液压技术的发展需要终身学习思想

终身学习思想的由来

终身学习思想是在20世纪60年代出现的终身教育思想的基础上产生的，它的形成与终身教育思想有若同源性。随着科技的日新月异。社会变革的加速，以及信息时代的到来，现代人面临着生存危机，传统的教育观念、教育理论皿待改革和创新，一次性在校教育再也无法应付生存的挑战，终身教育正是在这种情况下应运而生。这一思想被誉为20世纪最重要的救育思潮.“可与哥白尼学说带来的革命相媲美，是教育史七最惊人的事件之一”。。它一经提出便得到了世界各地的广泛认同，并成为各闪制定教育政策和进行教育改革的指导思想。进人70年代以来，伴随着学习化杜会的发展和受教育者主体观念的确立，人们在终身教育思想的基础上进一步提出了“终身学习”的理论.并将其作为指导各国教育改革和发展的一项原则而孩翻出现在世界各因教育改革的政策文件中。终身学习思想是在终身教育思想的基础上产生和发展的.它在本质上与终身教育思想有着同根同派性。因此，探讨终身学习思想的历史渊薄首先需要迫溯和分析终身教育思想的发展。终身教育思想的形成始于20世纪60年代。

国外学者对终身学习的认识

对于终身教育思想形成的历史原因，法国著名教育家、终身教育理沦的奠基者保罗·郎格朗(PaulLengrand)从“现代人面临的挑战”这一角度分析了九大方面的因素:变化的加快、人类增长、科学知识和技术的进步、政治挑战、信息增长、闲暇时间的增多、生活方式与人际关系危机、伦理道德危机、思想愈识形态危机。由于世界变化速度加快.人们对现实牛活的认识与现实生活之间的平衡被打破。人口增长不仅要求教育在数觉上有所扩张，而且在职能上和性质上有所
改变;科学知识和技术的进步要求并迫使各行各业的各类人员不断更新自身的知识技能;政治舞台上的频繁变化改变着个人在社会中的作用和职能.政治基础和政治结构方面的变更则导致社会日益要求公民承担只有经过适当训练才有能力承担的任务和责任，并要求国家的各级领导人只有通过不断学习才能以必要的权威和能力执行职责.信息增长促成了全球性文明的产生和发展，增进国际合作与了解.同时要求人们不断接受教育和培训，培养获取和利川信息的能力，特别是养成批判和选择能力，液压打包机机械在电子技术和新材料的运用等以真正使口益增多的信息发挥建设性作用‘闲暇时间的增多为终身教育提供了时间上的保证。生活方式的变化以及人际关系危机、伦理道德危机等都提出了在全社会开展终身教仃的要求。

终身学习后在液压技术领域的运用

在郎格朗看来.人类正处在一个物质、精神和道德领域的变革不断加速的时代，造液压打包设备及液压剪切和传统的一次性在校教育已无法满足现代社会人类的需要，这些爪大挑战实际上已经构成一种“教育危机”，而这种“危机”只有在终身教育的枯个范围内.对教育的目的、结构、课程和方法进行大的改进·才能解决.。
终身学习思想有着与终身教育思想相似的产生背赚.主要有两大方而:一是人类生存环境的变化，二是教育自身存在的问题。

在哪些液压设备中得到充分的运用：

废钢液压剪切机设备图片：